聋儿的言语、心理、智力3方面是相互联系、相互影响、共同发展的，任一方面的迟滞无疑会影响其他方面的健康发展。在影响聋儿健康心理发展的诸多因素中，听觉障碍无疑是造成孩子异常心理问题扩大化的因素，还有继之而来的语言交流障碍和其他有害因素。

    聋儿的心理与行为发展障碍主要表现为以下几个主要方面。

    情绪发展障碍：由于听力损失的影响，聋儿对外界事物的认识和了解有着明显的缺陷。对语言的理解有着正常人想像不到的困难。1个平均听力损失55分贝以上的聋儿，在语言交流中会错过绝大部分的语言信息。大多数聋儿的语言发育相当迟缓。相反，聋儿的想像力非常丰富，观察力也敏锐。在对语言的理解上，聋儿往往借助唇读来捕捉语言信息。视觉补偿在聋儿的认识上起着至关重要的作用，他们常常集中精力用眼睛来观察，所以他们常常表现为异常的安静和沉默。聋儿由于听力和语言的障碍，在表达自己的需要和情感上有一些困难。他们常常会感到不被理解，不被周围环境所接纳。在对其他人或某一件事的理解上，他们明显地不够敏感，甚至有一些困难。如果这些困难长时间没有被周围环境所理解，甚至受到一些指责，逐渐地就会出现情绪发展障碍。

    心理需要障碍：很多聋儿对父母有很强的依赖心理。聋儿由于听力语言的障碍，更需要情感上的交流，一些聋儿有较明显的固执创造性的表现，可与情感交流缺乏有关。

    有冲动的行为：表现在缺乏父母关怀的家庭，聋儿的冲动性行为表现得很明显，可能是聋儿希望借此引起父母的关怀。
 
   社会交往困难：听力语言障碍会妨碍社会交往，聋儿往往难于结交同龄的正常儿童，愿意留在家里自寻乐趣或选择其他聋儿交往。这样会使他们同正常儿童进一步疏远，从而产生自卑心理，缺少自信心，情绪不稳定，容易发脾气。

    学习障碍：聋儿所面临的最大问题是教育问题，他们在学习上有正常人难以想像的困难。除了听力语言方面的障碍外，还有明显的注意力缺乏表现。由于他们需要非常专注地聆听和观察，因此容易疲劳，常常会有精力不集中、注意力涣散和反应迟钝的现象，对学习没有兴趣，甚至厌学。

    聋儿的心理有其特殊性，一些聋儿对成年人存有戒备心理。作为家长，必须善于观察，并运用聋儿易于接受的方式和手段探索他们的内心世界。用他们所喜闻乐见和易于理解的方法与其进行交流。家长也应该充分理解聋儿所面临的各种困难，同时也应认识到聋孩子也同正常少年儿童有着一样的认识、情感和意志。聋儿家长应注意造就一个关怀、理解孩子的环境，不要轻易对孩子的性格、行为下定义，不要轻易对孩子发脾气。应当多鼓励他们同正常儿童交往，培养他们的社会认同感，在家中避免溺爱和无原则的迁就，更不要忽视对聋儿的关怀和爱护。家庭成员要有意同聋儿多做一些语言交流同聋儿做游戏，进行一些必要的户外活动；也要十分注意培养同他们的情感交流，多让他们感受到温暖和爱心，同时注意培养他们的意志，培养他们面对挫折的勇气和克服困难的决心。

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